Аннотация к учебному предмету «Изобразительное искусство» в 5-7 классах

Аннотация к учебному предмету «Изобразительное искусство» в 5-7 классах

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерной программы по изобразительному искусству.

Цели обучения

Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:

– овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков;

– развитие художественно-творческой активности школьников;

– воспитание у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве. освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

-формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические, национальные и региональные особенности

Задачи курса

- учиться в ходе восприятия декоративного искусства и в процессе собственной практики обращать внимание в первую очередь на содержательный смысл художественно-образного языка декоративного искусства, уметь связывать с теми явлениями в жизни общества, которыми порождается данный вид искусства;

- учиться выражать своё личное понимание значения декоративного искусства в жизни людей;

- познакомиться с произведениями живописи, графики, скульптуры брянских художников;

- проявлять наблюдательность, эрудицию и фантазию при разработке проектов оформления интерьеров школы, эмблем, одежды, различных видов украшений.

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект

Классы	Наименование курса	Наименование УМК
5	Изобразительное искусство	Н.А. Горяева, О.В. Островская. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс» под редакцией Б.М. Неменского. Москва, «Просвещение»
6	Изобразительное искусство	Л. А. Неменская «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс» под ред. Б.М. Неменского Москва, Просвещение.
7	Изобразительное искусство	А.С. Питерских, Г. Е. Гуров «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 класс» под редакцией Б.М. Неменского. Москва, «Просвещение».

Место предмета в учебном плане

Программа по изобразительному искусству рассчитана:

в 5 классе – 1 час в неделю – 34 часов

в 6 классе – 1 час в неделю – 34 часов

в 7 классе – 1час в неделю - 34 часов

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Выпускник научится:

· характеризовать особенности уникального народного искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, птица, солярные знаки); создавать декоративные изображения на основе русских образов;

· раскрывать смысл народных праздников и обрядов и их отражение в народном искусстве и в современной жизни;

· создавать эскизы декоративного убранства русской избы;

· создавать цветовую композицию внутреннего убранства избы;

· определять специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

· создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народные традиции;

· создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов в цветовом решении;

· умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

· выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

· владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

· распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов; осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов;

· характеризовать основы народного орнамента; создавать орнаменты на основе народных традиций;

· различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства;

· различать национальные особенности русского орнамента и орнаментов других народов России;

· находить общие черты в единстве материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных и современных промыслов;

· различать и характеризовать несколько народных художественных промыслов России;

· называть пространственные и временные виды искусства и объяснять, в чем состоит различие временных и пространственных видов искусства;

· классифицировать жанровую систему в изобразительном искусстве и ее значение для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира;

· объяснять разницу между предметом изображения, сюжетом и содержанием изображения;

· композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с различными художественными материалами;

· создавать образы, используя все выразительные возможности художественных материалов;

· простым навыкам изображения с помощью пятна и тональных отношений;

· навыку плоскостного силуэтного изображения обычных, простых предметов (кухонная утварь);

· изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции;

· создавать линейные изображения геометрических тел и натюрморт с натуры из геометрических тел;

· строить изображения простых предметов по правилам линейной перспективы;

· характеризовать освещение как важнейшее выразительное средство изобразительного искусства, как средство построения объема предметов и глубины пространства;

· передавать с помощью света характер формы и эмоциональное напряжение в композиции натюрморта;

· творческому опыту выполнения графического натюрморта и гравюры наклейками на картоне;

· выражать цветом в натюрморте собственное настроение и переживания;

· рассуждать о разных способах передачи перспективы в изобразительном искусстве как выражении различных мировоззренческих смыслов;

· применять перспективу в практической творческой работе;

· навыкам изображения перспективных сокращений в зарисовках наблюдаемого;

· навыкам изображения уходящего вдаль пространства, применяя правила линейной и воздушной перспективы;

· видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе;

· навыкам создания пейзажных зарисовок;

· различать и характеризовать понятия: пространство, ракурс, воздушная перспектива;

· пользоваться правилами работы на пленэре;

· использовать цвет как инструмент передачи своих чувств и представлений о красоте; осознавать, что колорит является средством эмоциональной выразительности живописного произведения;

· навыкам композиции, наблюдательной перспективы и ритмической организации плоскости изображения;

· различать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива и др.);

· определять композицию как целостный и образный строй произведения, роль формата, выразительное значение размера произведения, соотношение целого и детали, значение каждого фрагмента в его метафорическом смысле;

· пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;

· различать и характеризовать понятия: эпический пейзаж, романтический пейзаж, пейзаж настроения, пленэр, импрессионизм;

· различать и характеризовать виды портрета;

· понимать и характеризовать основы изображения головы человека;

· пользоваться навыками работы с доступными скульптурными материалами;

· видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению, по памяти;

· видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображения предмета и группы предметов;

· использовать графические материалы в работе над портретом;

· использовать образные возможности освещения в портрете;

· пользоваться правилами схематического построения головы человека в рисунке;

· называть имена выдающихся русских и зарубежных художников - портретистов и определять их произведения;

· навыкам передачи в плоскостном изображении простых движений фигуры человека;

· навыкам понимания особенностей восприятия скульптурного образа;

· навыкам лепки и работы с пластилином или глиной;

· рассуждать (с опорой на восприятие художественных произведений - шедевров изобразительного искусства) об изменчивости образа человека в истории искусства;

· приемам выразительности при работе с натуры над набросками и зарисовками фигуры человека, используя разнообразные графические материалы;

· характеризовать сюжетно-тематическую картину как обобщенный и целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над жизнью;

· объяснять понятия «тема», «содержание», «сюжет» в произведениях станковой живописи;

· изобразительным и композиционным навыкам в процессе работы над эскизом;

· узнавать и объяснять понятия «тематическая картина», «станковая живопись»;

· перечислять и характеризовать основные жанры сюжетно- тематической картины;

· характеризовать исторический жанр как идейное и образное выражение значительных событий в истории общества, как воплощение его мировоззренческих позиций и идеалов;

· узнавать и характеризовать несколько классических произведений и называть имена великих русских мастеров исторической картины;

· характеризовать значение тематической картины XIX века в развитии русской культуры;

· рассуждать о значении творчества великих русских художников в создании образа народа, в становлении национального самосознания и образа национальной истории;

· называть имена нескольких известных художников объединения «Мир искусства» и их наиболее известные произведения;

· творческому опыту по разработке и созданию изобразительного образа на выбранный исторический сюжет;

· творческому опыту по разработке художественного проекта –разработки композиции на историческую тему;

· творческому опыту создания композиции на основе библейских сюжетов;

· представлениям о великих, вечных темах в искусстве на основе сюжетов из Библии, об их мировоззренческом и нравственном значении в культуре;

· называть имена великих европейских и русских художников, творивших на библейские темы;

· узнавать и характеризовать произведения великих европейских и русских художников на библейские темы;

· характеризовать роль монументальных памятников в жизни общества;

· рассуждать об особенностях художественного образа советского народа в годы Великой Отечественной войны;

· описывать и характеризовать выдающиеся монументальные памятники и ансамбли, посвященные Великой Отечественной войне;

· творческому опыту лепки памятника, посвященного значимому историческому событию или историческому герою;

· анализировать художественно-выразительные средства произведений изобразительного искусства XX века;

· культуре зрительского восприятия;

· характеризовать временные и пространственные искусства;

· понимать разницу между реальностью и художественным образом;

· представлениям об искусстве иллюстрации и творчестве известных иллюстраторов книг. И.Я. Билибин. В.А. Милашевский. В.А. Фаворский;

· опыту художественного иллюстрирования и навыкам работы графическими материалами;

· собирать необходимый материал для иллюстрирования (характер одежды героев, характер построек и помещений, характерные детали быта и т.д.);

· представлениям об анималистическом жанре изобразительного искусства и творчестве художников-анималистов;

· опыту художественного творчества по созданию стилизованных образов животных;

· систематизировать и характеризовать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна;

· распознавать объект и пространство в конструктивных видах искусства;

· понимать сочетание различных объемов в здании;

· понимать единство художественного и функционального в вещи, форму и материал;

· иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох;

· понимать тенденции и перспективы развития современной архитектуры;

· различать образно-стилевой язык архитектуры прошлого;

· характеризовать и различать малые формы архитектуры и дизайна в пространстве городской среды;

· понимать плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объемов при взгляде на них сверху;

· осознавать чертеж как плоскостное изображение объемов, когда точка – вертикаль, круг – цилиндр, шар и т. д.;

· применять в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы;

· применять навыки формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

· создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

· создавать практические творческие композиции в технике коллажа, дизайн-проектов;

· получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта;

· приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры;

· характеризовать основные школы садово-паркового искусства;

· понимать основы краткой истории русской усадебной культуры XVIII – XIX веков;

· называть и раскрывать смысл основ искусства флористики;

· понимать основы краткой истории костюма;

· характеризовать и раскрывать смысл композиционно-конструктивных принципов дизайна одежды;

· применять навыки сочинения объемно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икэбаны;

· использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования архитектурно-ландшафтных объектов;

· отражать в эскизном проекте дизайна сада образно-архитектурный композиционный замысел;

· использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодежных и исторических комплектов одежды;

· узнавать и характеризовать памятники архитектуры Древнего Киева. София Киевская. Фрески. Мозаики;

· различать итальянские и русские традиции в архитектуре Московского Кремля. Характеризовать и описывать архитектурные особенности соборов Московского Кремля;

· различать и характеризовать особенности древнерусской иконописи. Понимать значение иконы «Троица» Андрея Рублева в общественной, духовной и художественной жизни Руси;

· узнавать и описывать памятники шатрового зодчества;

· характеризовать особенности церкви Вознесения в селе Коломенском и храма Покрова-на-Рву;

· раскрывать особенности новых иконописных традиций в XVII веке. Отличать по характерным особенностям икону и парсуну;

· работать над проектом (индивидуальным или коллективным), создавая разнообразные творческие композиции в материалах по различным темам;

· различать стилевые особенности разных школ архитектуры Древней Руси;

· создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

· работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства;

· сравнивать, сопоставлять и анализировать произведения живописи Древней Руси;

· рассуждать о значении художественного образа древнерусской культуры;

· ориентироваться в широком разнообразии стилей и направлений изобразительного искусства и архитектуры XVIII – XIX веков;

· использовать в речи новые термины, связанные со стилями в изобразительном искусстве и архитектуре XVIII – XIX веков;

· выявлять и называть характерные особенности русской портретной живописи XVIII века;

· характеризовать признаки и особенности московского барокко;

· создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале;

● чувствовать гордость за чувашскую культуру и искусство, своего народа;

● проявлять уважительное отношение к культуре и искусству других народов, проживающих на территории Чувашской Республики;

● понимать роли культуры и искусства в жизни чувашского народа;

● освоивать способы поиска информации материалов о чувашской культуре;

● сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни чувашского народа;

● сформировать основы художественной культуры на материале художественной культуры Чувашии;

● овладеть практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства чувашских мастеров;

● узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько произведений выдающихся чувашских художников;

● уметь обсуждать и анализировать произведения искусства выдающихся чувашских мастеров, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

● усваивать названия основных художественных музеев Чувашской Республики;

● уметь характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы Чувашии;

● изображать в творческих работах особенностей художественной культуры народов, проживающих на территории Чувашской Республики, передача особенностей народных традиций;

● уметь эстетически, эмоционально воспринимать красоту зданий, домов, улиц, сохранивших на территории Чувашии исторический облик.

● усваивать традиционные ценности чувашского народа;

● развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия чувашского народа;

● понимать роли культуры и искусства в жизни чувашского народа;

· смыслить чтение материалов по чувашской культуре;

● знать особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов чувашей (древо жизни, небосвод, солнце и др.);

● знать несколько народных художественных промыслов чувашей;

● различать по стилистическим особенностям декоративное искусство чувашей;

● выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции чувашского народного искусства на основе ритмического повтора геометрических элементов;

● называть имена выдающихся чувашских художников;

● понимать особенности творчества выдающихся чувашских художников;

● знать жанровые виды тематической картины в изобразительном искусстве чувашей (бытовой и исторический жанр, мифологическая и библейская темы в искусстве);

● называть наиболее значимые произведения на исторические и мифологические темы чувашских художников;

● получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала в Чувашии, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения;

● конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объеме) в масштабах Чувашской Республики, муниципалитета, улицы;

· знать отличительные особенности чувашского костюма верхних, средненизовых и низовых чувашей;

● быть готовыми к аргументированному подходу при анализе современных явлений в искусствах кино, телевидения Чувашии

Выпускник получит возможность научиться:

· активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, окружающего мира, технологии и др.);

· владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения в процессе изучения изобразительного искусства;

· различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства;

· выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения изобразительного искусства;

· понимать специфику изображения в полиграфии;

· различать формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши и др.);

· различать и характеризовать типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, компьютерное, фотографическое);

· проектировать обложку книги, рекламы открытки, визитки и др.;

· создавать художественную композицию макета книги, журнала;

· называть имена великих русских живописцев и архитекторов XVIII – XIX веков;

· называть и характеризовать произведения изобразительного искусства и архитектуры русских художников XVIII – XIX веков;

· называть имена выдающихся русских художников-ваятелей XVIII века и определять скульптурные памятники;

· называть имена выдающихся художников «Товарищества передвижников» и определять их произведения живописи;

· называть имена выдающихся русских художников-пейзажистов XIX века и определять произведения пейзажной живописи;

· понимать особенности исторического жанра, определять произведения исторической живописи;

· активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведениям искусства;

· определять «Русский стиль» в архитектуре модерна, называть памятники архитектуры модерна;

· использовать навыки формообразования, использования объемов в архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

· называть имена выдающихся русских художников-ваятелей второй половины XIX века и определять памятники монументальной скульптуры;

· создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале;

· узнавать основные художественные направления в искусстве XIX и XX веков;

· узнавать, называть основные художественные стили в европейском и русском искусстве и время их развития в истории культуры;

· осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы;

· применять творческий опыт разработки художественного проекта – создания композиции на определенную тему;

· понимать смысл традиций и новаторства в изобразительном искусстве XX века. Модерн. Авангард. Сюрреализм;

· характеризовать стиль модерн в архитектуре. Ф.О. Шехтель. А. Гауди;

· создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

· работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

· использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства;

· характеризовать крупнейшие художественные музеи мира и России;

· получать представления об особенностях художественных коллекций крупнейших музеев мира;

· использовать навыки коллективной работы над объемно- пространственной композицией;

· понимать основы сценографии как вида художественного творчества;

· понимать роль костюма, маски и грима в искусстве актерского перевоплощения;

· называть имена великих актеров российского театра XX века (А.Я. Головин, А.Н. Бенуа, М.В. Добужинский);

· различать особенности художественной фотографии;

· различать выразительные средства художественной фотографии (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.);

· понимать изобразительную природу экранных искусств;

· характеризовать принципы киномонтажа в создании художественного образа;

· различать понятия: игровой и документальный фильм;

· называть имена мастеров российского кинематографа. С.М. Эйзенштейн. А.А. Тарковский. С.Ф. Бондарчук. Н.С. Михалков;

· понимать основы искусства телевидения;

· понимать различия в творческой работе художника-живописца и сценографа;

· применять полученные знания о типах оформления сцены при создании школьного спектакля;

· применять в практике любительского спектакля художественно-творческие умения по созданию костюмов, грима и т. д. для спектакля из доступных материалов;

· добиваться в практической работе большей выразительности костюма и его стилевого единства со сценографией спектакля;

· использовать элементарные навыки основ фотосъемки, осознанно осуществлять выбор объекта и точки съемки, ракурса, плана как художественно-выразительных средств фотографии;

· применять в своей съемочной практике ранее приобретенные знания и навыки композиции, чувства цвета, глубины пространства и т. д.;

· пользоваться компьютерной обработкой фотоснимка при исправлении отдельных недочетов и случайностей;

· понимать и объяснять синтетическую природу фильма;

· применять первоначальные навыки в создании сценария и замысла фильма;

· применять полученные ранее знания по композиции и построению кадра;

· использовать первоначальные навыки операторской грамоты, техники съемки и компьютерного монтажа;

· применять сценарно-режиссерские навыки при построении текстового и изобразительного сюжета, а также звукового ряда своей компьютерной анимации;

· смотреть и анализировать с точки зрения режиссерского, монтажно-операторского искусства фильмы мастеров кино;

· использовать опыт документальной съемки и тележурналистики для формирования школьного телевидения;

· реализовывать сценарно-режиссерскую и операторскую грамоту в практике создания видео-этюда.