Программа работы классного руководителя с коллективом класса

« Будущее в наших руках»

Срок реализации программы-2 года

Разработала Бархоткина Галина Еноховна,

 классный руководитель 1 класса

 МБОУ « Большеатменская СОШ»,

 учитель 1 квалификационной категории

2016

Содержание программы

1.Пояснительная записка

1.1 Актуальность программы

1.2 Цели и задачи

1.3 Своеобразие программы

1.4. Формы и способы психолого-педагогического сопровождения реализации программы

1.5 Сроки и этапы реализации программы

1.6 Направления программы

2. Основные программные мероприятия по направлениям

3. План-график реализации программы

3.1. Тематическое планирование мероприятий

3.2. Работа с родителями

3.3. Организация внеурочной деятельности

4. Ресурсное обеспечение программы

5. Материально-техническая база

6.Литература

Пояснительная записка

Основанием  для разработки  данной программы являются  ФЗ   «Об образовании в Российской Федерации», Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников, Программа социализации и воспитания обучающихся МБОУ «Большеатменская СОШ».

Воспитание- один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы. семьи, сверстников, средств массовой информации.

 Надо помнить о том, что привитое, усвоенное в первые школьные годы, сказывается на протяжении всей жизни.   Сегодняшние дети через несколько лет будут полновластными хозяевами жизни. Именно от них будет зависеть наше будущее, будущее России.   Каким должен быть в будущем гражданин России?

В   Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников и показан  идеал гражданина  -     высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что процесс  воспитания и социализации должен иметь такое содержание, благодаря которому ученик начального класса  будет приобщен к общечеловеческим ценностям, будет развивать свои способности  и будет готов в  служить Родине.

В 2016-2017 учебном году я стала классным руководителем  1 класса. Для меня как классного руководителя было важно увидеть и понять особенности личности каждого ученика, работать над формированием ученического коллектива, сформировать в нем доброжелательные межличностные отношения, создать систему самоуправления в классе, работать над формированием духовно-нравственного мира  и  гражданской позиции учащихся.    

 Для этого была составлена программа социализации и воспитательной работы в начальных классах для обучающихся 1-2 класса (7-10 лет) - «Будущее за нами».

Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того,  что:

1)     жизнь человека, его ум и здоровье – это превеликая ценность на земле  

2)      счастье каждого человека   и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым

3)     каждый человек-часть большого общества; от успехов, достижений каждого зависит общее процветание .

 Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

Цель программы: создание условий  для   воспитания высоконравственного, творческого,  инициативного, компетентного гражданина  России.

Задачи программы:

1.   Создать условия для духовно-нравственного, физического, культурного, творческого развития детей на основе изучения личности учащихся и их интересов в условиях формирования и развития классного коллектива и самоуправления

2.    Создать условия для приобщения учеников к общечеловеческим ценностям, традициям, законам, ценностям государства, формирования желания быть достойным гражданином своей Родины

3.   Создать условия для формирования желания вести здоровый образ жизни

4.  Научить ориентироваться в обществе, сформировать культуру общения.

Своеобразием данной программы является:

1.           Стиль общения учителя с учениками, который предпо­лагает сотрудничество, а не диктат .

2.         Насыщенность программы творческими, практически­ми и исследовательскими заданиями.

3.    Большая роль в воспитательном процессе уделяется самоуправлению в классе.  Классный коллектив - это модель общества, государства, где  успех   зависят  от каждого ученика.

Формы и способы психолого-педагогического сопровождения реализации программы

Основные направления сопровождения

Направление 1: Психолого-педагогическая диагностика включает в себя    

мониторинги:

·        учебных достижений по дисциплинам учебного плана;

·        уровня развития общеучебных интеллектуальных умений и навыков;

·         уровня развития психических процессов.

·       уровня воспитанности;

·        уровня учебной мотивации;

·        социометрия.

 Они включают в себя:  изучение скорости реакции (темп, работоспособность),    темперамента;  Тест Филипса (изучение уровня школьной тревожности), социометрию (изучение межличностных отношений в классе), изучение развития мелкой моторики, развития психических процессов, сформированности приемов учебной деятельности       (интеллектуальных, коммуникативных, организационных),  изучение уровня мотивации и самооценки.

Направление 2: Психолого-педагогическая коррекционная и развивающая работа. В этом направлении работа распределена на блоки

 1 блок «Адаптация учащихся при переходе из начального звена в среднее»

Мероприятия:

1.      Создание комфортного психологического климата  в классном коллективе

2.     Сочинение « Каким я буду в 1  классе»

3.          Классный час « Что нас ждет в 1  классе»

4.     Родительское собрание « Ребенок идет  в 1  класс. Как помочь ребенку?»

 2 блок «Психолого-педагогическая поддержка одаренных детей»

Мероприятия:

1.      Вовлечение одаренных детей в предметные олимпиады, конкурсы

2.     Игра « Что? Где? Когда?

3.      Шахматно-шашечный турнир

4.     Игра « Поле чудес»

3      блок «Работа с детьми «группы риска»

Мероприятия:

1.    Индивидуальные беседы

2.    Вовлечение в классные, школьные мероприятия

3.    Работа с родителями

Направление 3: Консультирование и просвещение родителей

Мероприятия:

1.    Родительские собрания

2.    Доклады и лекции. Анкетирование

Сроки и этапы реализации программы:

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016-декабрь 2016)

·       Изучение личных дел учащихся

·       Беседа с учениками и их родителями. учителями-предметниками, предыдущим классным руководителем

·       Наблюдение в разнообразых  ситуациях

·       Анализ продуктов деятельности: рисунков. сочинений, изучение документов

·       Анкетирование учащихся, их родителей

2 этап – основной (январь 2017- декабрь 2017)

·       Работа по реализации программы

·       Проведение мероприятий

3 этап - заключительный (январь 2018-май 2018)

·       Подведение итогов

Свою работу ориентировала на следующие направления:

1.     Формирование   познавательного, творческого потенциала и  духовно-нравственного мира учащихся :  «Я- культурный человек»

2.     Гражданско-патриотическое воспитание:   «Я- гражданин России»

3.     Формирование ЗОЖ :  «Я- здоровый человек»

Методы работы:  

Обучения:  объяснительно- иллюстративный; репродуктивный;  частично-поисковый; исследовательский.

Воспитания:

- методы воспитания словом;

- методы воспитания делом;

- методы воспитания ситуацией;

- методы воспитания игрой;

- методы воспитания общением;

- методы воспитания отношениями.  

  Формы занятий: классные часы, праздник, конкурсы рисунков, стихов, сочинений, спортивнее праздники, КВН, интеллектуальные игры, ролевые игры,  диагностические исследования ,классное самоуправление, беседы, экскурсии, рассказы, обсуждения, изготовление стенгазет, плакатов, опросы, анкетирование

 Ожидаемые результаты:

·       Формирование классного коллектива и системы самоуправления в классе.

·       Повышение уровня гражданской ответственности за свои поступки и общие дела коллектива класса

·       Повышение уровня самостоятельности и самоопределения

·       Повышение уровня культуры, физического и духовно-нравственного развития учащихся

·       Формирование у детей ответственности за свое здоровье

Критерии оценки результатов программы воспитания и социализации обучающихся:

·       уровень воспитанности учащихся;

·       уровень успеваемости и качества знаний;

·       нравственная направленность личности;

·       Уровень сформированности  классного коллектива

·       Уровень вовлеченности  обучающихся   в творческую деятельность,  заинтересованность и активность в общешкольных мероприятиях и делах.

·       Уровень удовлетворенности обучающихся и их родителей воспитательной моделью класса

Способы отслеживания результатов воспитательной деятельности :

·       Педагогическое наблюдение

·       Опрос

·       Анкетирование  

·       Диагностика

·       Тестирование

·       Оформление   фоторепортажа « Это – мы» (итоги года).

Формы подведения итогов реализации программы:

·       Мониторинг достижений

·       Выставка поделок учащихся «Наше творчество»

·       Сочинение «Чему я научился за этот год»

·       Портфолио обучающихся

·       Презентация класса «Это мы!»

·       Стенгазета «Наша жизнь»

·         Вечер «Прощай, 2 класс»

Основные программные мероприятия по направлениям

Направление  «Я - культурный человек»

Девиз: Береги платье снова, а честь смолоду

Виды деятельности:

 Совершенствоание умений самостоятельно добывать знания, проявлять творческий потенциал.

Углубление  представлений о базовых  нравственных ценностях

 Участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий нравственной направленности

Усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса  и школы,

Овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим школьникам, взрослым

Посильное участие в делах благотворительности, милосердия, заботе о животных, природе

Знакомство с различными профессиями, в том числе и профессиями своих родителей

Творческое применение знаний

Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

Приобретение умений и навыков самообслуживания в школе и дома

Приобретение первоначальных умений самооценки

 Формы занятий:    благотворительные акции, конкурсы. олимпиады, интеллектуальные игры, беседы, классные часы, праздники, обсуждение  поступков и поведения разных людей, ролевые игры, беседы, конкурс рисунков

Ожидаемые результаты:

Участвуют в различных конкурсах, интеллектуальных играх

Знают правил поведения в школе и общественных местах и соблюдают их.

 Умеют анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей.

Участвуют в разных благотворительных акциях

Почтительно относятся к родителям, уважительно относятся к старшим, заботливо  -к младшим

 Умеют ценить свои и чужой труд

Бережно относятся к школьному имуществу, личным вещам

Формы и способы определения результатов: диагностика нравственной воспитанности по методике М.И. Шиловой, изучение самооценки личности младшего школьника, портфолио обучающихся, анкетирование , анализ результатов участия в олимпиадах, интеллектуальных играх, конкурсах, анализ результатов участиях в разных акциях.

Направление «Я - гражданин России»

Девиз: Будь сыном не только своего отца, но и сыном своего Отечества

Виды деятельности:

Знакомство с героическими страницами истории России

Знакомство с важнейшими событиями в истории страны

Знакомство с историей и культурой родного края

Подготовка и проведение мероприятий военно-патриотического содержания, конкурсов, спортивных соревнований

Знакомство с Конвенцией о правах ребенка, правами и обязанностями школьника

Освоение норм и правил в жизни класса и школы

Участие  в работе органов классного самоуправления

Формы занятий:

Беседа,  чтение книг,  классный час, смотр строя и песни, экскурсия, спортивное  мероприятие,  творческий  конкурс, обсуждение 

  Ожидаемые  результаты:

Формируется ценностное отношение к  своей  малой Родине, России, патриотам Родины

Реализуют  патриотическую позицию

Получают начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища

  Получают первоначальный опыт самоуправления

Формы и способы определения результатов:

Участие в  районных и республиканских конкурсах , конкурс сочинений, тест «Знаю ли я свои права и обязанности», участие в самоуправлении класса

Направление   «Я - здоровый человек»

Девиз:  Здоровому все здорово

 Виды деятельности:

Участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья.

Практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки.

Получение гигиенических навыков (чистота и опрятность одежды, тела), навыков экологически грамотного питания.

Поддержание чистоты и порядка на своем рабочем месте, в помещениях.

Формы занятий:

 внеурочные занятия, уроки физкультуры, спортивные соревнования, встречи м медработниками, физкультминутки, прогулки, спортивные игры

Ожидаемые  результаты:

 Знают  о взаимной обусловленности физического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;

Знают  о негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека

 Бережно относятся к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

Хорошо  развиты  гигиенические навыки и навыки соблюдения порядка на рабочем месте

Формы и способы определения результатов:

 Учет посещаемости спортивных секций, учет результатов  участия в разных спортивных соревнованиях, анкетирование

План-график реализации программы

 Тематическое планирование мероприятий

Сентябрь

Работа с родителями

Классные родительские собрания

1  класс

2  класс

Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС

Задачи воспитания:

·       развитие и удовлетворение творческих интересов и потребностей обучающихся;

·       включение обучающихся в деятельность, где есть условия для самовыражения и самоутверждения личности.

Еженедельно проводится 8 внеурочных занятий  ( кружков, секций, клубов) в рамках ФГОС:

1 «Волшебный карандаш»- в понедельник

2 «Геометрия вокруг нас», «Юный информатик»- во втроник

3. «Земля -наш дом», «Танцевальный кружок»- в среду

4. «Планета здоровья «- в четверг

5. «Как хорошо уметь читать»-в пятницу

6. «Истоки»- в пятницу

Ресурсное обеспечение программы

Нормативно – правовая база  (положение о мониторинге, план воспитательной работы на год, положение об ученическом самоуправлении).

Финансирование программы (финансирование за счёт бюджетных и внебюджетных средств).

Информационно – методическое (информационные стенды, сайт школы, пресс-центр (газета «МиГ», радио «Гранд – FM»).

Кадровое (подготовка педагогов, связанная с освоением новых воспитательных технологий, ориентированных на педагогику   адаптивной школы):

·       Педагогический коллектив учителей-предметников;

·       Педагоги дополнительного образования;

·       Классные руководители;

·       Медперсонал школы;

·       Социальные педагоги;

·       Педагоги-психологи;

·       Педагоги-организаторы.

Материально-техническая база

ИКТ, канцелярские принадлежности,  спортивный инвентарь, денежные средства, элементы для декорирования зала, грамоты, сувениры для награждений, садовый инвентарь, саженцы, дневники наблюдений.

Использованная  литература

1. Амонашвили Ш.А. «Здравствуйте, дети!», М.: «Просвещение» 1988 г.

2. Дереклеева Н.И. «Родительские собрания в 1-11 классах», М.Вербум-М, 2001 год.

3. Дереклеева Н.И. «Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1-2  классы». М.: «ВАКО» 2004 год.

4. Кузнецова Л.В. «Гармоничное развитие личности младшего школьника». М.: «Просвещение» 1988 год.

5. Журнал «Классный руководитель» №4, 2001; №1 1999 год.

6. Журнал «Начальная школа» №1-2 2001 г, №4, 6, 9 2002 г, №2 2003 г, №2,4 2004 г.

7. Максимова В.И. «Теоретические основы и методика воспитания младших школьников», М.: Гуманитар. изд. центр Владос, 2006 г.